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• 1高校教师应该具(♑)备哪些能力
• 2大(😨)专招生越来越(yuè )没有门槛大专(zhuān )院校(💕)的老(👆)师还
• 3高校女教师副教(jiāo )授想转行(🔱)政(💂)岗这一步不

1高校教师应(🛋)该具备哪(🎷)(nǎ )些能力(lì )

一良好的思想品德的文化素质(zhì )包括精深(🦐)的学科(😤)专业知识广(🦂)博的文(🦄)化(huà )知识和教学理论基(jī )础

1教师应(yīng )专精(💚)自己的(de )学科具有功(🚫)底(🧖)扎实而渊博的知识马可(🌝)连柯(🙁)说(🤐)过学(🔝)生可原谅(👃)吧(🗿)老(💔)师(🚖)的语气严厉刻(📬)板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原(yuán )谅吧他的不学无术(🏃)苏霍(💆)母林斯基也(yě )强(😧)调(🚇)只有一(👎)教师的知识面比学校教学大纲空阔得多他(🌞)才能下一界教学过程(🔹)的精工(🏜)巧匠对老(🌿)师来说不单要熟(🙆)(shú )得(dé )不能再熟所(🔧)教教材的都差不多内容形(🕟)成(ché(⛱)ng )求完(🏾)(wán )整的知识体(🤨)系还要(yào )加强业务继续进(jìn )修和应用广泛的学习跟(🍫)(gēn )踪学科学术(🗻)动态打听(tīng )一(yī )下(🌑)新(🏓)观点完(⏮)(wán )全掌握新(😨)信息快速(sù )更新知识站在学科的前沿由(🕝)经验(yàn )型(🐝)到科(kē(🛎) )研(yá(🎂)n )型的转化

2教师(🍣)既(♒)要(🌦)有广博的(⛑)(de )知(zhī )识(shí )又(✖)通晓基本的社会学科恐怕学科(🕘)等方面的(😙)知识做到学(🛶)识渊博具体实(shí(🦃) )施学校(😄)教(🔍)育重视培(pé(🍦)i )养学(🎖)生(🤝)的综合(hé )素质和(🎞)创(chuà(🐲)ng )新能力(🚕)教师(🧑)的(😂)博学多才是(🚇)极为关(guān )键的伴(🚭)随着教材的(🥚)(de )改革东北边学科的(🚷)联(🚻)系日益可以提(🧘)高文理相互渗透并且教师(🏀)应(yīng )崇尚与(🏏)(yǔ )别(🗄)的(de )学科的(🎷)沟(🚡)通自然(rán )形成大教学观为学生创设开放的教学(🐹)情景注意培养学生的创新意识和能力教师的知识越博学多识越能启(📖)迪学(xué )生的创新思维

3教(jiāo )师应具有教(🚦)育科(🤴)学理论修养苏霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就如(😢)同一个心(💃)脏(🌊)专业医生不所了解心(xīn )脏的构造科学(🎂)的教学需要科(🏳)学(xué(🏀) )理论的指导教师要比较(jiào )好的实施素(sù )质教育(🚪)必须手中掌(👅)握教育(😓)学心理学(🖼)和(🏓)(hé )学科(🌊)教学法等基本知识教师不仅仅很清楚教什么还(🦄)得(👔)清(🗾)楚怎么(me )样才能教和为啥你选这样的话教(📖)用(yòng )科学的理论去指导自己的教学

二较弱的教学研(🔜)究能力

能力是指然后影(yǐng )响(🈹)活动的效率使活动的任务未能顺利结束的(😽)一种个性心(😛)理特征(🌫)教师(📩)不(bú )仅仅要有广博(😅)的(✡)知(🍙)识还要必须具备(bèi )适(shì )应适应学科(kē )特点的教(🛀)研能力

1良好的语(📺)言表达(🧢)能力

苏霍姆(🏟)林斯基提过(🦃)教师的(🕎)语(⌚)言修养比较大确定着(🤝)学生(🚵)课堂上的脑(nǎo )力劳动(dòng )的频(pí(🏑)n )率(🦒)语言(yán )表达是(🥊)一切教育工作者旅(lǚ )游必(bì(💑) )备的比较多能力导致条件的限制很多实(🚻)事没法重(chóng )临(lín )需要(🎿)教(jiāo )师凭着语言(🏎)表达把丰(🚙)富的知识(shí )是从口头修习给学生(👓)这就具(jù )体的要求教(jiāo )师的语言(🍔)(yán )准确清晰更具学科性简明谙(🧑)于(😬)(yú )本身逻辑(🐪)性(♈)生动活泼具高形象性(😪)抑扬顿挫(💏)具高安逸性

2较高的创新能力

创新是一个民族(zú )的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不(🛷)竭的(🕳)动力具有较高的科技素养和(🛌)(hé )创新能力是知识时(shí )代对(duì )人(🔂)才的(💕)基(🧔)本要求要(⤴)培(😂)养创新人才就前提是(🦀)要(🥉)科技创新型(xíng )的教师(🦊)科技创(🥫)新型的教师应(yīng )该是要(🖐)拥有(🐴)打扎实(🔛)的基础知识(➖)广博的视野(yě )在内善于观察综合(hé )开(kāi )拓(🧒)新(xīn )领域的能力(lì )完全掌(🛐)握创新知识的方(fā(🎟)ng )法具有勇于实(shí )践(👋)胆敢怀疑(⤵)和批判的学科(🐏)精神(📇)擅于吸(👧)收(🚔)掉比(bǐ )较(🥏)新教(jiāo )育科研成果将其应(🏓)用到教学中并不(❄)同见(jiàn )解(🔅)都能(🚕)(néng )够突然发现科学有效的(de )新教(jiāo )学方(🏃)法简单来讲教师的创新能力(😪)以(⏸)及(jí )独到眼光的见解新颖(🐐)的教法创(💱)新的思维显现的个性(xìng )探索它的精(jīng )神(🥥)民主的意识等(🍲)

3较(🗾)强(✈)的组织能力

组(🍖)织(👬)能力是一(yī )个(gè )教(⚡)师(shī )得到(dà(🚕)o )教(🧚)育和教学完成的保证严重缺(quē )乏组织能力和指(zhǐ(🎇) )导能(🏌)(néng )力的(de )教师(💬)不管(🐨)(guǎn )其知识多么博识都没法(fǎ )结(jié )束(📶)(shù )教育和教学(xué )任务

1组织教学的能力教师能几乎全部学生(👠)的注意身形灵活适(🤨)当调节进程重新活跃(🍵)课堂气氛压制教(jiāo )学环境(jìng )阻止学生的思维发(fā(😧) )展(🍱)(zhǎn )学生的创新能(🖌)力以维(wéi )护课(🅿)堂(táng )教学秩序全(🍱)面(🧚)处理偶(🦐)发事件(🥕)等

2课外活动(😟)的组织能力课堂教(🛁)(jiāo )学(🍦)是(shì )率先实施素质教育(yù )注意(yì )培养学生(👓)创(chuàng )新(🔁)思维的主渠(💎)道开(kāi )辟出(🌁)来第二课堂(🚛)陆续开展丰富多彩(🐂)的(de )课外活动又是积极开(kāi )展创(🕰)新教(🎌)育(📔)培养创新人才(cái )的重要途径一个教师应有能力组织和指导兴趣小组参(⏮)观考察和社(shè )会实践(🦓)活动有能力组(zǔ )织(zhī )讲座讲演(yǎ(🙋)n )展览表演(yǎn )制做(zuò )去(🏍)考(kǎo )察(chá )竞(😟)赛撰写报告(gào )和论文(⛺)等(🔨)活(🤶)动连(🚩)成人(🎟)人参(🤩)入自己抢先出手(shǒu )发挥特长凸显个(🕢)性的全开(kāi )放式学习氛围(🧠)

4研究(🚩)能(néng )力

教(🔽)师要成(💡)为教书(🖱)(shū )育人的(de )专家拥有讲(🐿)演教科研的复合(🈷)型人才利(lì )用(📲)从教书匠向学者型的转(🤐)化(💗)研究能力(🐐)是应具备(🉑)什么(💝)的素质之一

1教研工作能(néng )力(👵)把教(🚡)学(⛩)与教(jiā(📫)o )研增(📬)强出声善于总结经验自(zì )己的教学(xué )经验对教改中遇到的(de )问题接受理论研(🎺)究给(🍅)出自己的见解终致(zhì(🏬) )一路探索和发(fā )现自己新的教学规律教学方法(fǎ )和(👝)模(mó )式

2学术研(yán )究能力目前教师的教研较(jiào )少的只在在教材(👇)的(de )分析考试的(⏩)研究(jiū )超出一(yī )些(🍳)教学技巧和(🤐)教(jiāo )学经(🙊)验的陈述而对教学理论的研(💻)究相对于(🚉)薄(🙃)(bá(🚅)o )弱之处(🎾)缺(🍛)乏对(👇)教学的创造性思考(🚓)(kǎo )教师只有拥有学(xué )者型(xíng )的教师才(cái )能(🏀)适(🌙)应知识经(jīng )济时代的(🥄)挑战(❕)和(💹)素质(🐞)教育的发展

三较高的(de )职业(yè )道德修养

教(jiāo )师(🍤)是人类灵魂的工程师教师(shī )的职(zhí )业(yè(🚍) )道德素养(yǎng )改变着(🏢)(zhe )素(sù )质(zhì )教育(yù )的成功

教师前提是本身(📧)纯(chún )洁(jié )高(gāo )尚的道德(💙)修养忠诚不(😐)二人民的教育(yù )事业模范的不违背(🚩)教(jiāo )师(🤑)(shī )职(🥫)业(yè )道德标(🌵)准(♊)无(🐷)比(bǐ(😦) )热(🏀)爱学(🏄)生为(wéi )人师表(🧘)认真学习马列毛邓三(sā(🏎)n )个代(📨)表科学发展观自学党的教(🤨)育方针(😔)和政策(🥃)思想上同党(dǎng )中央保持一致教(🍎)(jiāo )师应由得结合热(🤱)爱社会(🔝)主(♉)义祖国民(mí(🍾)n )族团结奋发(fā )努力振兴中(🤸)华(🦆)的教育(yù )弘扬中华民族传统美(měi )德和社会(🍿)主义道德情操(cāo )的(de )教育接受(🎺)社(👀)会发展规律(🐫)和(🦃)观点的教育(👑)进(🚉)行科学人生(🔷)观世(shì )界观的教育

四敏锐的时代意识

要可(kě(📉) )以(🚏)(yǐ )更新(xīn )教(🤜)育观念(💚)联合国教(jiā(🎶)o )科(💳)文组织(zhī )将学会认(👍)知(zhī )学会做事学会达成生活(huó )和学会(👕)生存称为现(xiàn )代教育(⛳)的四(📛)根支柱利用教育(👶)的现(🏿)代化关(🛥)键是教育(👯)观(🔖)(guā(🥉)n )念的现代化应树立(lì )以人为(🏏)本的教育观念尊敬学生的人格(gé )兴(xìng )趣爱(ài )好十(📄)分尊(🖌)重学生的自(💥)由发展谦让学生的首(🐐)创精(jīng )神发挥学生的主体作用开掘(🔐)学(🌬)生的人(rén )类创造(🙋)才能

感教师的劳动(dòng )是一种(🤖)(zhǒng )复杂的忙碌不堪的高智(🍰)能艺术(🧖)性的劳动不是什么简单的(🐫)机械的简(🥤)单(dān )重复性劳动有了对教师素质(🍏)的要求那你我们对教师提(🎸)一级工资带薪休假的怨气变(📳)会消失无踪了(♍)

教师的(🖐)言(yá(🚶)n )行举止是幼(yòu )儿我模(🏛)仿(🎼)的榜(🐀)样(🏎)对幼(yòu )儿起着潜移默化的作用我怀(huái )疑(🐂)另外一(🚕)名(míng )合格的(🐠)幼儿(🥄)教师需(🖇)要(🎟)具(🏨)备以下素(🌒)质

1要有(yǒu )执着爱的事业(yè )心

幼儿(🙆)园(📡)(yuán )的日常工作(🔧)是琐粹和如(👶)此平凡的同时情况又是空(kōng )前复(🕡)(fù )杂(zá(🍬) )的有

时孩子的(🌫)行为会出现问题有(📷)时孩子的生(shēng )活又要(🌂)教(🥄)师特殊(shū )的(📈)方法的照顾(gù )在这样(🚾)的话十分(🛳)艰(jiān )巨(🌖)的工作(zuò(🎑) )下(🔡)许多教师(⏩)不由(⛎)得会(🔐)出(chū )现烦燥情绪而(🚶)这(zhè(⏩) )个情绪(⛵)会传达给敏感的孩(hái )子使他们感觉(jiào )道焦虑不安(ān )因(🍐)此教(jiāo )师应该对幼儿教育(yù )工作的特(👟)点有一个(🏩)(gè )真确的认(🎿)识有充分(🎹)的准(zhǔn )备不畏(wèi )艰难一直保持一颗执著的事业心

2要自信(🌗)自尊

自信自尊是(shì )现(xiàn )代人应该拥有的(🧛)个(🎸)性(👟)(xìng )特征一个对他(🔒)工作没有信心(xī(🎲)n )消极懈怠的人是无法做(zuò )好工作的(de )幼(🎐)儿(🐙)教师自身(🐙)充满自信自(🔃)尊的人格(🕚)如何处(😜)理问题时(shí )也(yě )态度(🤪)出自信都(dōu )将炎(📒)症感染幼儿给幼儿树立道德一个良好的(de )我模(mó )仿榜(🌎)样

3要(yào )有良好(🏩)的自我(wǒ )形象和(❓)个性(💒)品质

幼儿可是(🔜)年龄稚幼但也就(⛏)是喜欢(🖍)美好和幸福(🚡)(fú )的形象孩子们会说陈老

师真好看和妈(mā )妈一样在他们幼小的(de )心灵中教师什(🅿)么都懂其(🏺)形象在他(⌚)们眼中无(👿)比魁梧老师是幼儿学(🍭)习(🤙)(xí )的榜样是敬(🥉)慕和(🐔)祟拜的对象(🛍)老师的(de )位(🍁)置一般说来在父(fù )母(mǔ )以(📬)前并且(🗓)教(jiāo )师要(yào )出奇(qí )从(có(☔)ng )严要求每一句话每一(🥄)个行(❣)动(🏂)都会给孩(🧐)(há(😣)i )子带走(👠)深刻(🏝)的(☕)印象孩(😜)子们就是喜欢(🎗)谈吐大(dà )方十分(fè(📖)n )亲切比较(🐤)活(🥑)泼穿着得体的(🦔)教师因此教师要特别(bié )注意自己的仪(🍵)(yí(✴) )表(biǎo )和举止

4要有爱心(🌁)和(🍴)童心(🌫)

教师不光(😷)要爱(📡)漂亮的孩子也爱(🥇)长(zhǎng )相(xiàng )一般甚(🎴)至于丑陋(🛌)无比和(😵)有缺陷的孩子(zǐ )不单爱精明的孩子也爱发(fā )展速度极快甚至连(🔩)迟(🔳)顿的孩子(👾)不仅仅爱(🏣)很听话的孩子也爱天真可爱的甚至(👰)有许(xǔ )多(🐤)问题(tí )行为的孩子不仅爱家庭(tí(😽)ng )背景富(fù )裕(🍭)社会地位高的孩子(zǐ )也(🐓)爱平民(mín )甚至连家(👉)境贫寒的孩(😗)(hái )子(🧘)童心是(📊)(shì )教师另一条通道各个孩子(zǐ )的心灵世界的桥梁一位好的幼儿教(🌉)师往(🎵)往是幼儿的忘(wàng )年交是(shì )幼儿群体中的一分子(zǐ )他们一直(zhí )保持了(🌼)一(🦉)颗(kē )纯真无邪的童心积极(🧥)参与孩子们(🎩)的各种活动和他们一(🆔)(yī )起游戏讲讲故事说(shuō )悄悄(🍄)话在(zà(🔖)i )这样的人人平等的关(🏷)系(🏓)中教师就也(yě(🏫) )能和幼儿(🏒)互(hù )相(xià(⛵)ng )间才能产(chǎn )生情感上(🕊)(shà(📇)ng )的交(🏂)流可(kě )能会在幼儿(🍎)内心影起共鸣同时教(📛)(jiāo )师(🏗)会在生活(👤)中才发现每一个孩子身上的闪光(🛥)点从而非常爱孩子由此(😈)教师的教(jiāo )育工作就有了(🦑)良好的基础(chǔ )

5要有较强(🚇)的沟通能(🌻)力

教(jiāo )师(😹)要用语(yǔ )言和非语言的意思是关注(🤪)给(🌶)予和热(⛽)情(qíng )鼓励幼(yòu )儿的谈话

如教(🌕)师(shī )关(🥛)注(🕍)地(dì )用目(♑)光(🎐)注视幼(yò(🐬)u )儿用点(🖖)头(tóu )抚(🏸)摩孩子(zǐ(🛷) )来(🚗)表(🦖)示(shì )帮助和(hé )鼓励和对(😝)孩子谈话(🌖)的兴趣使幼儿突然感到(dào )老师很就是(shì )喜欢(huān )听(tīng )我说完教(jiāo )师在(zà(🎼)i )认真地倾听孩子开口说话(huà(📊) )时一定(dìng )要耐(🐆)心体贴揣磨(mó )和(hé )理解幼儿语言中(zhōng )所(suǒ )所蕴(😏)含(hán )的的意义在与孩子沟通(🎈)交流的时(🏝)候也可(kě )以不表达自己的思想和情绪(xù )使(shǐ(🎱) )幼(yòu )儿清(🥍)楚教(📵)师的想法如在讲(jiǎng )童话故事的时候一(🎶)个孩子还老不打搅别人会影(😸)响以(⛴)外小(📯)朋友听(tīng )故(gù )事(shì )教师的(de )确当听我讲(jiǎng )童话时打搅别(🦀)(bié )人别的地方小(xiǎo )朋友就不是(shì )那么容易听了故事你自(👞)(zì(🤵) )己也能听见这让我(🅾)总觉得很惊讶(㊗)

6要有较(jiào )强的组织教育(🦕)活(🛁)动(dò(⚪)ng )的能力(🙃)

教师(📐)要想给(gěi )孩子一杯水自己必须要有一桶水幼(🍰)儿教师要有(🆔)(yǒu )丰赡

的专业知(🌷)识和技能技巧在(🐦)(zài )设(shè )计教育活动时都能够(gòu )依(🔻)据(jù )幼(🎧)儿的思维特点马(🧚)上准备大量的教学具(🔂)让他们动脑思考动口充(🥔)分调动众多感(🧓)官(🚦)以得到启发诱导的(🔟)和扩散出来式的(de )提问形式释放幼儿(🤟)学知识(shí )的愿(yuàn )望要变让我学为我要学真正无法形(😟)成以教师为(🧑)(wéi )主导幼儿(🌪)为主体的正确的师生关系

7要有自学能力

幼儿教师要不时地吸取新知识学习新(🐻)技能开阔(kuò )眼(😲)界增(zē(🔎)ng )强自(zì )身的素质以跟上时代(🎑)的(🅱)变化(🏭)

2大专招(🏷)生越来越没有门槛大专院校(xiào )的老师(🛤)还

您好很欢喜回答我(🥊)您的问(🚹)题我(🎚)是大专(🔶)院校老师我一(yī )直如(🍛)果说我是大(⏱)学(xué )老(🐐)师实际(🛍)上也确实(shí )是(🛷)我怀(🖋)疑(yí )大专院校的老师全部这个可以被(🎒)称(😞)作(🧔)大学(🏹)老(👈)师(👑)(shī )接下来(🛵)的说(✒)说我(wǒ )的理(🚅)由

01从高校的分类(🚷)来看

从高校的分(🌕)类看大学分为本(🍋)科和高(🌛)职专科大(📚)专(🧜)院校(xià(🛃)o )都属于高等(dě(😝)ng )职业教育(🎽)也都属于高(🌉)校层次(🎥)而大专(zhuān )院校的老师(shī )那就(🥔)是大(🚃)学老师这个(🖖)(gè(〰) )是如果说的

02从大专(🤵)院校老(❌)师的(🔗)实(shí )际来看

的确学(xué )生现在考(📝)个专科院校相对于比(bǐ )较容易(✝)(yì )门槛(🖋)低了(🍦)很(🐣)多有(🍘)的(🎧)甚至连很(🤾)高很(✔)高但是(💤)(shì )大专院校招聘老师的要求一般的确算(suàn )低大多(duō )数特别要(🥛)(yào )求全是硕士学历(lì )也(yě )有(〽)部分招(🥜)聘岗位是博(🍶)士是可以(🌊)(yǐ )这样说学(🎫)生直接(😽)进入专科(🔡)院校门(mén )槛却不(✒)是(shì(🧥) )高但(🎼)(dàn )大专(🤾)(zhuā(📅)n )院校对(📰)老师(shī )的招(zhāo )聘要求我(wǒ )还是不低的

03大专院(yuàn )校(xiào )的老师不能放松学习要不断提(💵)升教育教学水(😃)平

在(🛢)大专院校工作了好几年(🤕)慢慢的的有了那样的话(👂)一些体会而(🥢)不我们(🌛)花了很多时(shí )间准(zhǔn )备的上(shàng )课内容但学生由于从(💭)小就是(shì(🚥) )没(méi )有能养成养成良(🚴)好的学(🎎)习(xí )习惯另(🚴)外(wài )基础差很多(🐈)都不愿(yuàn )意去(🙅)学日久天长老师们在教学上也会掉(📯)以轻心甚至(🐧)没有了初(chū )为人师(shī )时对教学工作的激情我想这也(👙)也(yě(🤞) )是你(💽)在问题里提醒我(🌨)们大专(💼)(zhuān )院校老师的注意(🚚)方面

肯定不能(🔍)毕竟学(💪)生学习(👦)积极性(💇)不(🏑)够(🌷)就放松了我们的(🕊)要求才是老师应该(🙏)要不断提高(😖)自己的教育教学(🗾)水平(🧡)

结(🚏)束语(yǔ )

总的说来无(wú )论是从高校(🍳)的分(🍟)类(lèi )而言(🐓)肯定从(🔲)大专(🌛)院校老师的实(👚)际判断大专院校的(⛱)老师(🥏)就(💨)(jiù )是(🙍)大学老师这(❔)也毋(wú )庸质疑其实才是大(🔅)专(💄)院(yuàn )校的(🖍)老师也要不断加(🥣)强(🔰)学习(xí )不断提(🌔)高自(zì )己不能不(🛑)(bú )能(🌑)因为(wéi )学生(shēng )不不愿意学就(jiù )心情放松了对(🌉)自己的要求

朋(🦉)友们怎么知道(dào )欢迎(yíng )评论分(🥞)享

我是高(gāo )校(xiào )教师查哈(😴)教育领域(yù(🤚) )话题也(yě )时常爱分享对(🗽)教育领域查找(🖕)问题(tí )的观(💅)点和看(kàn )法要是您也不喜(🔯)欢请了(le )解我我相信总有大家感兴趣的话(huà )题期(🌔)待中约定交(🌇)流

3高校女教师副(⏬)教授(shòu )想(xiǎng )转行(há(🕊)ng )政(zhèng )岗这一步不

DANGER这是(🕰)危险(🎥)的(de )的(✉)想法我一些(💽)地好像(🌺)听说(🚫)机(jī )关里发(🍆)展(🐤)希望破灭及时又回到(dào )二(😼)级(jí )学院当老师的(👔)应该还没以前见(🏖)过题(🐼)主那(🎷)样的势向(📋)而动的

我有个朋友以前是一所大学(🙉)机关里的科长大概(🥌)是(shì )在教务处畜(✍)牧兽医相(🌈)关专(⏳)业实践(🦒)(jiàn )教学管理(🤸)以前(🍑)学(✴)历是硕士到40岁时仍(🅰)然没能(néng )晋升副处级(jí )及时恍悟回到二(èr )级学院工作并(🛒)脱产学习(🕛)念了(🦐)博士搞了不(bú )少(📠)发明(⛔)创造成果获得转化(🕺)(huà(🚵) )应用并获得两项省部级科技(⛺)奖在50岁时评上(⚾)了(🏣)教授(shòu )现在放下心来讲课带研究生(⬛)精神状态很不(👆)错(🥉)

这些朋友也很很励(🎗)志愿(yuàn )意(yì )题主(😓)学女老师(shī )如果没有在(🚤)(zà(❌)i )家(♊)庭花(🚓)精力多确实是(👿)这个可以平心静气地(dì )接受(🍚)副教(😷)授的职(🐨)称好(⛅)好的地教书育人(😡)开心地自己的生活(huó )

视频本站于2024-10-30 05:10:39收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。